Oleh : Febriansyah Yoga Pratama
Pendidikan berkualitas merupakan salah satu dari 17 tujuan yang ditetapkan oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) dalam program Sustainable Development Goals (SDGs), dengan target pencapaian pada tahun 2030. Tujuan ini bertujuan untuk menjamin akses pendidikan yang inklusif, setara, dan berkualitas bagi semua.
Di Indonesia, tantangan yang dihadapi dalam mewujudkan pendidikan berkualitas masih cukup signifikan. Tidak pemerataan akses pendidikan, kurangnya tenaga pendidik berkualitas, dan minimnya infrastruktur pendidikan di daerah-daerah terpencil merupakan beberapa masalah yang menghambat kemajuan sektor ini.
Laporan dari UNESCO menunjukkan bahwa Indonesia berada di peringkat ke-64 dari 120 negara dalam hal kualitas pendidikan, menempatkan Indonesia jauh dibawah negara-negara tetangga di kawasan Asia Tenggara. Hal ini memperlihatkan adanya kesenjangan yang harus segera diatasi untuk mencapai target SDGs.
Di era Society 5.0, peran teknologi semakin dominan dalam kehidupan manusia, dan hal ini membuka peluang besar bagi generasi muda, khususnya Generasi Z, untuk mengambil peran penting dalam memajukan pendidikan.
Gen Z, yang tumbuh dalam ekosistem digital, memiliki kemampuan dan potensi besar untuk menjadi saintis yang kreatif, produktif, dan inovatif. Mereka diharapkan mampu memanfaatkan teknologi untuk menciptakan solusi yang relevan guna menjawab permasalahan pendidikan di Indonesia, terutama dalam konteks ketidakmerataan akses.
Generasi Z dapat menjadi saintis teknologi pendidikan, yang menciptakan dan mengembangkan berbagai platform pembelajaran daring yang inklusif dan mudah diakses oleh semua kalangan, termasuk mereka yang tinggal di daerah terpencil. Misalnya, mereka dapat merancang aplikasi atau perangkat lunak yang memungkinkan siswa dari berbagai latar belakang ekonomi dan geografis untuk belajar dengan cara yang lebih fleksibel, tanpa terbatas oleh jarak dan waktu.
Dengan kemampuan Gen Z dalam mengelola data besar (big data) dan kecerdasan buatan (AI), mereka juga dapat merancang sistem pembelajaran adaptif yang menyesuaikan materi dan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan individual siswa, sehingga pengalaman belajar menjadi lebih personal dan efektif.
Pemerataan pendidikan merupakan salah satu tantangan terbesar yang dihadapi Indonesia dalam upaya mencapai tujuan pembangunan yang berkelanjutan, terutama di era Society 5.0. Meskipun teknologi telah berkembang pesat dan memberikan peluang untuk memperbaiki akses pendidikan, ketimpangan pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan masih sangat nyata.
Dalam analisis ini, kita akan membahas berbagai faktor yang mempengaruhi ketidakmerataan pendidikan di Indonesia, serta solusi yang diusulkan untuk mencapai pendidikan yang lebih merata, didukung oleh data dan fakta yang relevan.
Salah satu tantangan utama dalam mencapai pemerataan pendidikan di Indonesia adalah ketidakmerataan infrastruktur teknologi. Meskipun Generasi Z, sebagai generasi yang lahir di era digital, sudah paham dengan teknologi, akses ke infrastruktur teknologi masih sangat terbatas di banyak daerah terpencil.
Marianus Subandowo dalam penelitiannya menjelaskan bahwa untuk menghadapi era Society 5.0, diperlukan literasi digital, yaitu kemampuan membaca, menganalisis, dan menggunakan big data untuk memecahkan masalah. Namun, kendala utama adalah ketidakmerataan akses internet, yang menghambat implementasi teknologi pendidikan secara merata.
Selain itu, pendidikan juga mempengaruhi kualitas pendidikan di Indonesia. Menurut laporan keterbatasan infrastruktur fisik seperti sekolah dan fasilitas UNESCO dan Badan Pusat Statistik (BPS), Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Indonesia masih berada di peringkat yang relatif rendah dibandingkan dengan negara-negara ASEAN lainnya.
Hal yang menjadi problem yang dijelaskan di atas terjadi karena ketidakmerataan akses pendidikan dan kualitas tenaga pengajar. Di banyak wilayah pedesaan, sekolah kekurangan fasilitas, guru yang berkualitas, serta akses terhadap materi pembelajaran yang memadai.
Faktor lain yang berkontribusi terhadap ketidakmerataan pendidikan adalah kondisi ekonomi. Banyak siswa dari keluarga berpenghasilan rendah tidak memiliki akses untuk penggunaan teknologi seperti komputer dan internet, yang semakin memperlebar kesenjangan antara siswa yang tinggal di perkotaan dan mereka yang tinggal di pedesaan.
Generasi Z memiliki peran penting dalam mengatasi ketimpangan pendidikan. Sebagai generasi yang paham dengan teknologi digital, mereka dapat menjadi agen perubahan untuk memajukan pendidikan di Indonesia.
Generasi Z dapat menggunakan kemampuan mereka dalam teknologi untuk mengembangkan platform pendidikan daring, aplikasi belajar, dan sistem pembelajaran berbasis teknologi yang dapat diakses oleh siswa di seluruh Indonesia, termasuk di daerah terpencil.
Contohnya, mereka dapat mengembangkan platform e-learning yang memungkinkan siswa di seluruh Indonesia, termasuk daerah terpencil, untuk mengakses materi pembelajaran tanpa harus hadir secara fisik di sekolah.
Melalui platform ini, siswa dapat mengakses video tutorial, modul pembelajaran, latihan soal interaktif, hingga forum diskusi yang memungkinkan mereka berinteraksi dengan guru maupun teman sekelas secara virtual. Platform seperti Ruang Guru atau Zenius di Indonesia telah membuktikan bahwa pembelajaran daring bisa menjadi solusi efektif untuk menjangkau siswa di berbagai lokasi, dan Generasi Z memiliki potensi untuk menciptakan solusi serupa atau lebih inovatif lagi.
Mengingat penetrasi smartphone yang semakin luas, termasuk di daerah terpencil, aplikasi ini bisa menjadi alat yang sangat berguna bagi siswa yang tidak memiliki akses terhadap komputer atau laptop. Aplikasi ini bisa mencakup berbagai fitur, seperti pelajaran interaktif, kuis harian, dan gamifikasi pembelajaran yang membuat belajar menjadi lebih menarik dan menyenangkan.
Misalnya, aplikasi seperti Kahoot atau Duolingo telah berhasil memanfaatkan gamifikasi dalam pembelajaran, dan Gen Z dapat mengadopsi konsep serupa untuk mengembangkan aplikasi belajar yang relevan dengan konteks pendidikan di Indonesia.
Selain itu, generasi ini juga dapat meningkatkan literasi digital di kalangan masyarakat melalui kampanye literasi, pelatihan penggunaan teknologi, dan penyediaan sumber daya pendidikan berbasis digital.
Program literasi digital di sekolah dan komunitas dapat menjadi solusi untuk mengatasi rendahnya minat baca dan kesenjangan dalam akses informasi. Dengan demikian, Generasi Z dapat berperan dalam menciptakan sistem pendidikan inklusif yang dapat diakses oleh semua kalangan, tanpa memandang latar belakang sosial ekonomi dan lokasi geografis.
Untuk mewujudkan pemerataan pendidikan, ada beberapa langkah yang perlu dilakukan. Pertama, pemerintah harus mempercepat pembangunan infrastruktur teknologi, termasuk menyediakan akses internet yang merata di seluruh wilayah Indonesia.
Kedua, peningkatan kualitas tenaga pendidik harus menjadi prioritas dengan memberikan pelatihan literasi digital kepada para guru.
Ketiga, kolaborasi antara pemerintah, sektor swasta, dan masyarakat sangat penting untuk memastikan bahwa semua siswa, tanpa terkecuali, dapat mengakses pendidikan yang berkualitas.
Rekomendasi utama penulis adalah perlunya pemerintah berfokus pada penyediaan teknologi yang merata di seluruh pelosok Indonesia. Selain itu, dukungan bagi program-program literasi digital serta pelatihan guru dalam pemanfaatan teknologi harus diperkuat.
Dengan kerjasama yang sinergis antara seluruh pemangku kepentingan, Indonesia dapat memajukan sektor pendidikannya dan memastikan bahwa setiap anak memiliki kesempatan yang setara untuk belajar, tumbuh, dan berkontribusi pada masa depan yang lebih baik.
